獵白師heinrich
2008-6-4 05:29 PM
說一個我自己的經歷好了。
之前因為當TA的緣故，要改學生的作業。根據老師的說法，其實大部分的一年級的學生的作業的水準都不會相差太多。因此有一些學生的作業會比較拿比較低的分數，是由於寫作方法、文章結構、邏輯與證據登方面遜色的緣故。記得我在許多作業上面寫的評語是「證據不足，邏輯推理不充分」之類的。
回來正題。
我之所以會說現在的小朋友力道弱，是由於他們的回應「證據不足，邏輯推理不充分」。攻擊者提出了許多事情都很容易找到證據，而且其中的邏輯也沒有問題。看了前面有人提及說有關CD/DVD示範帶的事情，我深感同意。我個人聽了不少的bassoon的CD，但是對於我的bassoon音色並沒有多大改變。我的音色在高三是有所轉變，是由於終於明白當年茂初老師所說的東西以及不斷練習所導致的結果﹝吹奏方式有所改變﹞。
他們雖然如此的缺乏邏輯能力，但之所以能夠對於現在的團員做出這樣的傷害，是因為掌握了權力，而不是像這裡是和攻擊者處在同等地位的地方。掌握了權力，自然能夠對和自己不同意見者做出各種傷害。這種例子屢見不鮮，大到猶太人被納粹屠殺，小到一個小團體之中排擠異己都有。但是當這些人和其他人站在平等的位子上，他們就很可能被人打到狼狽不堪了。
最後我很好奇的是，學生團體發生這樣的事情，顧問和指導老師就沒有插手嗎？因為根據學校對團體的規定，顧問和指導老師有最後的決定權，對於這種事情就這樣眼睜睜看他發生？這樣的作法﹝罪名與懲罰之間的不對等，以及放任學生之間互相排擠﹞，似乎違背了教育的目的與原則。我認為，這是這件事情最可悲之處。
天佑管樂團，阿門。
莊仁傑
Double Reed組
2001度團隊友
之前因為當TA的緣故，要改學生的作業。根據老師的說法，其實大部分的一年級的學生的作業的水準都不會相差太多。因此有一些學生的作業會比較拿比較低的分數，是由於寫作方法、文章結構、邏輯與證據登方面遜色的緣故。記得我在許多作業上面寫的評語是「證據不足，邏輯推理不充分」之類的。
回來正題。
我之所以會說現在的小朋友力道弱，是由於他們的回應「證據不足，邏輯推理不充分」。攻擊者提出了許多事情都很容易找到證據，而且其中的邏輯也沒有問題。看了前面有人提及說有關CD/DVD示範帶的事情，我深感同意。我個人聽了不少的bassoon的CD，但是對於我的bassoon音色並沒有多大改變。我的音色在高三是有所轉變，是由於終於明白當年茂初老師所說的東西以及不斷練習所導致的結果﹝吹奏方式有所改變﹞。
他們雖然如此的缺乏邏輯能力，但之所以能夠對於現在的團員做出這樣的傷害，是因為掌握了權力，而不是像這裡是和攻擊者處在同等地位的地方。掌握了權力，自然能夠對和自己不同意見者做出各種傷害。這種例子屢見不鮮，大到猶太人被納粹屠殺，小到一個小團體之中排擠異己都有。但是當這些人和其他人站在平等的位子上，他們就很可能被人打到狼狽不堪了。
最後我很好奇的是，學生團體發生這樣的事情，顧問和指導老師就沒有插手嗎？因為根據學校對團體的規定，顧問和指導老師有最後的決定權，對於這種事情就這樣眼睜睜看他發生？這樣的作法﹝罪名與懲罰之間的不對等，以及放任學生之間互相排擠﹞，似乎違背了教育的目的與原則。我認為，這是這件事情最可悲之處。
天佑管樂團，阿門。
莊仁傑
Double Reed組
2001度團隊友
